远程教育与传统教育有何不同？

远程学习与传统教育有何不同？
如前所述，传统教育的师生在时间和空间上是平等的。换言之，教师教育和学生学习发生在同一时间和空间。但是，在远程学习（包括上述三种类型）中，教师教育和学生学习在时间和空间上并不是对等的，教育和学习发生在不同的时间或空间中。

时间和空间分布的特点，直接关系到教育过程中“持续面授”的不同程度。从“持续面授”的水平来看，传统教育处于“持续面授”的最高水平，学习灵活性最小，自学考试水平最低.远程学习分为两个层次，但在教师之间的某些领域，面对面的教育是不连续的，学习是不连续的。灵活性比较大。 “面授教育的连续性”进而导致教育过程中教育内容和教育方式的选择（这种选择可能是无奈之举）。

在传统教育中，小组设置可以帮助教授一些课程的内容，特别是如果学生有机会组建项目团队并与其他同学讨论课程内容。一般来说，点对点讨论特别有助于学生更深入地了解他们正在学习的内容，并通过交流测试他们的学习情况。

除了头脑风暴之外，小组环境对于科学实验等实际任务相对有效。在（真实）小组中，学生可以同时观察、分析、解释、讨论和修改空间中的实验现象。从广义上讲，这种安排任务的方法可以帮助学生有效地控制时间和空间变量。

在远程学习中，开展集体活动非常困难，尤其是体育集体活动。以实验为例，学生可以在各种空间进行实验操作，根据实验现象进行小组讨论。然而，不可能同时在群体中自然地观察到相同的现象。