正确的幼小衔接顺序，让孩子衔接小学事半功倍。

正确的中小学链接顺序，让孩子链接小学事半功倍
小学环节是完整的，不仅仅是学习环节。要想在孩子与孩子的关系中找到好工作，肯定有三个步骤：

从孩子的心理联系开始，让他们渴望小学生的生活

芝加哥大学Dana Suskind教授的《Parental Language》这本书不仅影响孩子的语言、数学、空间推理能力的发展，也影响孩子自我约束行为的发展。影响。应对压力和发展道德品质。

可以看出，父母的话很有力量。当您开始一项与孩子们联系的工作时，最好先将语言灌输到您的日常生活中。

例如，日常交流刻意注入积极的言语鼓励，告诉孩子更多关于小学轶事的事情。两人的孩子现在越来越像小学生了。或者，尽可能多地带孩子去小学散步，让他们有机会更多地了解小学，接触熟悉的小学生和老师。

语言的心理暗示，我们都非常熟悉的标签效应，很有帮助。建议给孩子什么样的人，就是孩子。通过语言交流，经常拉近孩子与小学的距离，让孩子对小学生活有很好的了解，对成长的渴望，对小学的向往。

然后有能力联系并为孩子们提供与他人一起玩的“武器”

适应性是所有孩子的潜力。但是，当环境发生变化时，孩子们可能会显得有些不舒服。

其实，并不是说孩子不适应环境，而是孩子缺乏与人玩耍的“武器”。如果孩子有一个“武器”可以和别人一起玩，交朋友就很容易了。交友的“武器”可以是爱好，可以是话题，可以是一本书，甚至可以是一支与众不同的笔。孩子们很容易交到朋友。例如，喜欢运动的人可以很快结交志趣相投的朋友。

正如《3-6岁儿童学习与能力发展指南》所述，5-6岁儿童的年龄特征可以快速融入新的人际环境，改变学校和班级，增加。可以快速调整级别。

孩子们已经长大了，可以很快适应新的关系，而且在小学很容易交到朋友。拥有一两个朋友可以让你的小学生活更有趣。

最后，连接学习方法，让孩子们可以静坐。

以上两个步骤很容易，但最难的是让孩子们接受小学的学习方法。幼儿园的教室很有趣。在学习的同时。性比较强。

进入小学后，教师不再像幼儿园老师那样在整个课堂上使用游戏。因此，养成良好的学习习惯，培养坐着不动的孩子非常重要。